Te damos la bienvenida a proyecto on line, en este lugar vas a hallar la solucíon que estabas buscando.
Solución:
Por lo general, el sistema es el siguiente: buena respuesta = obtener algunos puntos, sin respuesta = sin puntos, respuesta incorrecta = puntos negativos.
Tenga en cuenta que con este sistema, los estudiantes que no estudian una parte del material son penalizados al no obtener ningún punto, es solo que la penalización no es tan grande como adivinar la respuesta incorrecta.
Creo que este sistema funciona bien tal como está y sería un error penalizar las respuestas en blanco. El problema es que el sistema debe diseñarse de tal manera que el valor esperado para la conjetura aleatoria sea menor que el valor esperado para la ausencia de respuestas.
He aquí por qué creo que los espacios en blanco negativos estarían mal:
En teoría, el objetivo de las pruebas es probar lo que los estudiantes saben y lo que no saben. Al animarlos a dejar espacios en blanco cuando no saben la respuesta, queda claro incluso para ellos lo que no saben y lo que saben.
Además, al obligarlos a responder al azar, la calificación de los estudiantes promedio y débiles se convierte más en una medida de suerte que de conocimiento. Un estudiante débil que adivina por suerte 7 de 12 respuestas obtendrá más puntos que un estudiante que no sabe 6 respuestas pero pierde las 6.
Y si cree que esto no es relevante, hágase la siguiente pregunta: ¿confiaría en su médico si aprobara sus clases adivinando las respuestas? ¿Confiarías en él si diagnostica adivinando al azar?
PD Solo para aclarar, la respuesta a su pregunta depende de lo que entienda por “resultados mejorados de la prueba”. Para mí, la relevancia de una prueba es evaluar el conocimiento real de los estudiantes, y el resultado de una prueba es bueno si existe una fuerte correlación entre el conocimiento y el resultado. En este sentido, los resultados de la prueba definitivamente no mejorarían.
Si por los resultados de la prueba comprende el puntaje promedio, entonces los puntajes mejorarían. Pero entonces, en lugar de hacer esto, simplemente dé a cada estudiante el 100%, esa sería la mejor prueba, ¿verdad? Pero entonces, el puntaje de la “mejor prueba de todos los tiempos” sería completamente irrelevante y probablemente inútil (especialmente en los casos en que el puntaje se usa para la clasificación, es decir, admisión, becas, ..)
Creo que la respuesta aceptada por Nick S es básicamente correcta, pero solo agregaría que responder la pregunta requiere decidir qué significa mejorar los resultados globales de una prueba.
Las políticas de calificación implican prioridades académicas. Penalizar las respuestas en blanco más que las respuestas incorrectas implica que decir cualquier cosa, correcta o incorrecta, es preferible al silencio. No puedo pensar en una situación en la que esta sea una lección apropiada.
(Lo contrario, que es mejor saber que no sabe que hacer una conjetura descabellada, es una posición defendible, y algunas pruebas se califican con esta política).
La respuesta realmente depende de lo que desee medir e incluso puede variar de una pregunta a otra.
Por un lado, debemos tomarnos en serio las respuestas señalando que los puntos negativos por respuestas incorrectas penalizan a los estudiantes inseguros, entre los cuales las minorías y las mujeres están sobrerrepresentadas por el sesgo de nuestras sociedades, que es un problema importante.
Por otro lado, también tenemos que tomarnos en serio el hecho de que si adivinar proporciona una puntuación media mejor que solo responder las preguntas, uno sabe La respuesta a la prueba anima a adivinar al azar, lo que suele ser una mala idea. Dicho esto, hay varias formas de solucionar este problema.
Aquí hay algunos posibles esquemas de calificación, cada uno de los cuales puede ser útil en algunas situaciones y terrible en otras. Puede usar un esquema diferente para cada pregunta en algunos casos, pero luego debe quedar claro cómo se califica cada una.
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+1 para una respuesta correcta, 0 para un espacio en blanco, -1 / (n-1) para una respuesta incorrecta (donde n es el número de respuestas propuestas, suponiendo que exactamente una sea correcta). Este es sin duda el esquema más estándar entre los que dan el mismo promedio a ninguna respuesta y adivinanzas al azar. Tenga en cuenta que un estudiante capaz de descartar incluso una sola respuesta obtiene un promedio positivo al adivinar al azar entre las demás (lo que puede considerarse un error o una característica).
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+1 para una respuesta correcta, -1 para un espacio en blanco, -3 para una respuesta incorrecta (u otras variaciones). Para true/false pregunta, esto le da el mismo puntaje promedio a no contestar y adivinar. Este es un esquema muy severo, diseñado para preguntas cuya respuesta debe ser conocida por el estudiante (por ejemplo, reconocer una intoxicación por paracetamol para un farmacólogo, o saber qué es un acuerdo de culpabilidad para un aspirante a abogado, comprende mi punto). Básicamente, logra lo mismo que el esquema estándar con una barra de pase más alta, pero deja en claro que la pregunta es fundamental.
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+1 para una respuesta correcta, 0 para un espacio en blanco, muy pequeña o ninguna penalización por una respuesta incorrecta. Esto hace que las conjeturas aleatorias obtengan una puntuación superior a cero en promedio; se puede utilizar en varias situaciones: para preguntas difíciles sobre partes no obligatorias del plan de estudios; cuando hay una respuesta incorrecta que a menudo se cree que es true por los estudiantes (de modo que a la mayoría de ellos les irá peor que a un mono que adivina al azar, un punto convincente que debe resaltar si tiene la oportunidad de comentar la prueba), o cuando la barra de aprobación es lo suficientemente alta como para que la adivinación aleatoria aún deba mejorarse por true conocimiento para tener una probabilidad decente de aprobar.
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Cero puntos por respuestas incorrectas y crédito parcial por respuestas en blanco, posiblemente partiendo de un total negativo. Esto es básicamente lo mismo que cualquiera de los anteriores, dependiendo de los pesos, excepto que psicológicamente puede reducir la presión sobre los estudiantes inseguros. Confieso que no lo usé y no tengo ninguna investigación para citar, por lo que esta es simplemente una idea tentativa. De manera más general, siempre hay un montón de esquemas de calificación formalmente diferentes que hacen absolutamente lo mismo, pero pueden percibirse de manera diferente. Utilice esta posibilidad si le parece útil, tiene muy poco que perder.
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Muchas respuestas propuestas, posiblemente ninguna o varias de ellas correctas, y 0 crédito para cualquier cosa que no sea exactamente la correcta marcada. Esto da un pequeño promedio positivo a las conjeturas aleatorias, pero tan pequeño que no importa. Si se proponen n respuestas, hay 2 ^ n posibilidades, por ejemplo, si toma 8 respuestas propuestas y realmente dibuja al azar para cada una de ellas, si será true o false (luego eligiendo la respuesta en consecuencia), el puntaje promedio de un adivinador aleatorio será 1/256 crédito parcial.
Al final de todo puedes encontrar las explicaciones de otros desarrolladores, tú además puedes insertar el tuyo si lo crees conveniente.