Solución:
No veo ningún problema ético inherente aquí: la palabra clave es anterior estudiante, por lo que no hay una dinámica de poder presente, un conflicto de intereses ni nada por el estilo.
Sin embargo, debe estar preparado para que los miembros de su departamento descubran que está saliendo con un ex alumno, lo que podría generar cierto rechazo. Por ejemplo:
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La brecha de un año entre el estudiante que está en su curso y su relación romántica no será evidente para todos los que conocen la relación. Incluso si les dices, es posible que no lo crean. Incluso si ninguno de los dos expresado interés en las citas hasta hace poco, la gente todavía puede sospechar que usted tuvo sentimientos románticos por uno de sus estudiantes mientras era su estudiante.
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Es de suponer que existe alguna diferencia de edad. Si es lo suficientemente pequeño, la gente probablemente lo ignorará. Si es lo suficientemente grande, muchas personas intentarán averiguar “¿Por qué está saliendo con él / ella?” Esto los motivará a descubrir que su pareja romántica es su ex alumno.
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Si sales con más de un exalumno, es posible que la gente vea que estás usando tu salón de clases como un coto de caza para futuros romances. Si este sentimiento se mantiene ampliamente, podría incomodar a sus futuros estudiantes.
Me apresuro a añadir que nada de esto apunta a un claro error o error ético de su parte. En particular, la idea de que es perturbador para una persona mucho mayor (un adulto) salir con una persona mucho más joven (un adulto) puede ser más un tabú o un obstáculo social que cualquier cosa que pueda justificarse racionalmente. También es cierto que la mayoría de las relaciones románticas vienen con una cierta cantidad de rechazo, y algunos tipos de relaciones románticas todavía reciben mucho rechazo por cosas que muchos / la mayoría de nosotros creemos que no son absolutamente problemáticos: por ejemplo, relaciones interraciales, relaciones del mismo sexo. (De hecho, lamento mucho decir que si su relación no es interracial o del mismo sexo, cualquier rechazo que reciba probablemente será leve en comparación con eso, y si lo es, aumentará considerablemente el rechazo). Recomiendo sopesar los posibles costos de tal relación con los posibles beneficios.
La relación profesor-alumno no termina cuando finaliza el curso y, de hecho, es posible que no termine un año después. Se pide a los profesores que escriban cartas de recomendación para los ex alumnos. A veces, publican artículos con sus antiguos alumnos como coautores, basados en trabajos que habían realizado juntos anteriormente. Además, si “estudiante” significa que este estudiante completó una tesis bajo la dirección de OP (y no solo tomó una clase de OP), entonces esta relación es para toda la vida.
Mientras la relación profesor-alumno continúe existiendo, existe un potencial desequilibrio de poder y surge un problema ético. La respuesta de Pete Clark aborda si sus colegas consideran que esto es un problema ético grave.
No. Esto no es poco ético. Considere la alternativa.
Si soy soltero, me reservo el derecho de elegir a un miembro de la sociedad para que sea mi pareja. La misma noción de que debo restringirme temporalmente de elegir tal relación con las personas sobre las que tengo autoridad directa y activa … es una idea que tiene cierto sentido. La idea de que alguien esté permanentemente en la lista negra de ser un candidato potencial, solo porque alguna vez me he encontrado con esa persona en una clase que enseñé, es demasiado injustamente excluyente. Tal requisito no sería ético.
Recuerdo una clase universitaria que se requería para todos los estudiantes de la universidad. ¿Sería una expectativa sensata que se le pidiera a un profesor universitario que buscara pareja entre los menos educados o en un pueblo remoto?
Cuando me inscribí para ser profesor universitario, nunca acepté limitar mis opciones de vida a largo plazo de esa manera. Una vez que haya terminado con el escenario a corto plazo en el que tengo influencia sobre una persona, tal expectativa impondría un costo / daño notable sin proporcionar realmente un beneficio significativo.